三尺讲台不了情
麻城市鼓楼中心学校 熊彦君
从青春年少到两鬓斑白，他在三尺讲台上度过了四十个春秋。四十年来，他初心不改，一腔热血，两袖清风，坚韧执着，默默求索。他就是麻城市鼓楼中心学校教师熊彦君。
一.引路者：教书育人，关爱学生
那是冬天的一个晚自习，他刚到教室门口，就闻到一股纸烧糊的气味，第一感觉是有人在偷偷地烧纸取暖，这还了得，要是引起火灾怎么办？便厉声询问是谁。李明刚站了起来，脸上还略带着得意之色。“你怎么能烧纸玩呢？把打火机交出来”。“没有”。“那把火柴交出来”。“没有。”“纸是你烧的吗？”“是的。”“你还不老实嘞，赶快把火机或火柴交出来！”“没有。”……双方僵持了一会儿。
物理老师的直觉告诉他：这件事有蹊跷！于是，他冷静地对李明刚说：“你究竟是怎样烧着的？再烧给我看看。”李明刚将信将疑地从课桌里拿出干电池，用纸把铜丝缠起来，铜丝两头分别压住电池的正负极，一会儿纸慢慢变焦，接着真的烧着了。同学们惊呼起来，他也转怒为喜，拍着李明刚的肩膀说：“这个现象你怎么解释呢？”李明刚自信地说：“这是我们刚学过的短路和电热现象。电池短路后，铜丝中有很大的电流，铜丝上产生很多的热量，使纸升温达到着火点而烧着的。”他兴奋的说：“解释得太完美了，不过要注意安全，生活中是绝对不允许让电源短路的。”同时鼓励同学们要善于观察，勤于思考，乐于动手，大胆创新。从1998年起的二十多年里，他坚持辅导学生科技创新，年年都有成果在省青少年科技创新大赛上获奖，还有七位学生获得国家实用专利。
二.探路者：锐意改革，勇于创新
1995年，黄冈市教科院招募国家重点课题《中学物理教学中的STS教育》实验教师，他积极报名。在教科院专家的指导下，他一丝不苟地研究，一轮一轮地实践，历时五年，学到了课题研究的方法，积累了许多宝贵的经验。
2005年，黄冈市教科院招募省级重点课题《中学物理探究性学习》实验学，他发动学校教师参加，成立了课题小组，让他当顾问，指导小组成员开展研究。他充分发挥传帮带作用，耐心指导，与成员摸爬滚打在一起，促使一批青年教师得到了锻炼和成长。
2015年，学校自主申报立项了《信息化条件下教学方式与学习方式变革研究》的课题。学校任命他为课题组总负责人，从宏观上制定课题研究方案，在过程中督促方案落实，任务之重压力之大不言而喻。特别是课题的立项、中期总结和课题结题阶段，工作量大，时间紧，他常常熬到深夜，收集整理大量资料，完善各种报告和研究档案。
2018年，省评审组专家深入学校进行结题验收，对课题研究的成果给予了高度评价。这次，他又带动一批青年教师用辛勤付出，换来了累累硕果。
三.跋涉者：艺无止境，终身学习
2019年，黄冈市教科院举办初中物理课堂教学展评，他承担了《二力平衡》的复习课。他精心准备，使尽浑身解数，在校内试讲时，从引入课题、演示实验、总结规律到例题讲解、学生训练，一气呵成，刚好讲完，下课铃就响了。评课时，有的说讲得很老练，有的说设计得很紧凑，有的说选的题目有利于中考，好像都是在夸他，其实就是说他还是老一套。他并不气馁，请老师们提出改进意见：是否利用网络下载有关的视频来丰富信息量；是否让学生做实验来发现问题和规律；是否把学生的活动和作图用手机拍摄，同频展示到大屏幕上，便于学生交流分享……他虚心接受了老师们的批评和建议，重新准备。经过几轮的研课磨课后，他成功地进行了展示，得到了大家的赞许。教科院专家在点评时，充分肯定了上面的三个亮点，还特别强调说：“五十多岁，敢于学习运用先进的教育理念和信息化手段，与时俱进，真是难能可贵”。躬耕杏坛四十载，年近六旬自奋蹄。他用自己的言行谱写了三尺讲台不了情。
这种情感，是黄牛对土地的热爱，是蜜蜂对鲜花的眷恋，是老鹰对天空的向往，更是一名老党员教师对初心的铭记。