8月25日，黄冈菱湖高级中学“阳春讲堂”第九讲开讲。黄冈中学党委副书记、校长刘折谷应邀到校作专题讲座，主题为《从“教的专家”到“学的设计师”——黄冈中学“学为中心”课堂改革的思考与实践》。

刘折谷的讲座围绕教学变革的政策方向、理论依据与实践探索展开。他分析了当前基础教育改革的大背景：教育部要求探索互动式、启发式、探究式课堂教学，高考命题也日益情境化、任务驱动化，刷题和灌输式教学已难以为继。他说，黄冈中学近年来全面推行“学为中心”课堂教学改革，正是从课堂层面主动对接这一变化。

刘折谷阐释了“学为中心”的三重内涵：以学生为中心，坚持课堂上学生主体、教师主导；以学习为中心，突出学生的自主、合作、探究学习；以效果为中心，有讲有练、有评有测、有当堂反馈，把学生的充分习得作为评价好课的根本标准。

“从‘教的专家’到‘学的设计师’，是这场课堂变革的核心方向。”刘折谷认为，教师需实现四个转变：角色上，从“演员”变为“导演”，将课堂的主场交给学生；目标上，从“学会”转向“会学”，让学生掌握终身受用的学习能力；过程上，从单向的“知识输入”转向学生主动思考、动手实践、合作探究的“产出”；评价上，从“一把尺子”变为“多把尺子”，关注学生学习过程中的表现、进步与合作。

在实践层面，刘折谷详细介绍了黄冈中学的具体做法。用“学习案”替代传统教案，从“管教师怎么教”转向“思考学生怎么学”，做到以学定教、精讲精练。教师只讲重点、难点、易错点、思维断点，每讲一个知识点都遵循“自学思考—精讲点拨—当堂落实”三步闭环。

讲座结束后，几位教师分享了听课感受。结合讲座内容和本校实际，副校长高海军表示，力争打造菱湖高中自己的学科特色课程。高二年级主任林承灿坦言，过去在课堂上讲得太多，留给学生自主消化的时间太少。化学备课组长周越提出，在40分钟课堂中留出时间让学生自主整理或当堂小练。语文教师许秀丽认为，教师要从“体力劳动”转向“脑力劳动”，少讲多思、精准发力。

黄冈菱湖高级中学执行校长刘伟表示，作为学校暑期教师培训的重要环节，此次讲座从课堂结构、教学角色、作业设计等方面给出了具体做法，为学校推进课堂改革提供了清晰的路径。（万涛  徐正辉）