2026年，蕲春县实验中学教联体漕河校区综合评价全县第一，9个学科评价位列全县前三；在全市“一分三率”综合排名中，位列全市第四。
3年来，蕲春县实验中学在教联体改革中深耕细作。漕河校区重点高中录取人数从2024年的352人上升至2026年的399人，重点高中上线率逐年提升，走出了一条城乡教育优质均衡发展的“实中路径”。
理念之变：分层教学、多元评价，让每个孩子都出彩
“没有质量的教育没有今天，只有分数的教育没有明天。”在蕲春县实验中学，这一理念已化为整套制度设计——均衡编班确保起点公平，分层教学实现过程公平，多元评价保障结果公平。
蕲春县实验中学教联体四个校区涵盖三个乡镇，在校学生近万人。
漕河校区2026届参考人数1966人，低分率严格控制在10%左右，叠加体艺特长升学，实际未能升入普通高中的学生不足百人。数字背后，是学校旗帜鲜明提出的“从最后一名学生抓起”的管理理念。学校建成县域领先的心理咨询中心，分年级开发德育课程体系，落实“每日一训”“每周一会”，破解班主任德育工作盲目化、随意化、碎片化难题。德育立魂，心育立根，让教育回归“育人”本真。
治理之变：“五统一”教研让薄弱校区实现逆转
教联体的生命力在于“联”的真功夫、“融”的深程度。
针对张榜校区九年级调考成绩一度位居全县靠后的现实，核心校召开质量分析专题会，逐班、逐科、逐人复盘数据、查找病灶、开出处方。
统一进度、统一重难点、统一习题、统一训练标准、统一测评——“五统一”教研模式让分校区备课从“单兵作战”转向“集团协同”。骨干教师定期下沉视导，推门听课、薄弱课必听、问题课必评、短板课必改。课后集中评课“只说问题不讲情面，只谈改进不走过场”。高密度、高质量的听课评课，让分校区课堂驾驭能力迅速提升，九年级成绩实现从倒数到大幅进位的跨越式逆转。
线上集体备课常态化，线下联合教研、同课异构、教学开放日定期开展。教联体不再是名义上的联合体，而是实实在在的命运共同体。
路径之变：换一条赛道同样跑出精彩
在该校，学生个性特长得到充分发挥：田径队多次获市、县团体金银奖，篮球队勇夺全市联赛金牌，男足夺得全县第一名，合唱团荣获市级比赛一等奖并登上全省琴台新春音乐会舞台。
今年，漕河校区19名学生通过体艺特长考入县一中，1名学生考入黄冈中学，1名学生被海航项目录取。
成绩的背后，是体艺融合的多元成才探索：社团搭台让特长“被看见”，三年贯通让培养“有章法”，考核驱动让责任“落得实”，家校协同让观念“转过来”。学校将课堂教学、社团训练、成果展示、赛事成绩纳入教师绩效考核，以过程考核倒逼质量提升，让特长不再是学习的障碍，而是升学的另一条通道。
“教联体建设不是简单的挂牌子、走过场，而是理念的重塑、机制的重构、生态的重建。”蕲春县实验中学党委书记李向阳表示，站在新的起点，学校将以更开放的视野、更精细的管理、更温暖的教育，办好人民满意的学校，为蕲春教育高质量发展贡献实中智慧与实中力量。（ 通讯员 田广黄 文林 ）